Das Projekt „Chillen inklusive“ wurde vom Verein „mittendrin“ initiiert und durch die TH Köln wissenschaftlich begleitet. Der Fokus liegt auf der Freizeitgestaltung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in Köln.…
Können Sie von Momenten/Situationen in Ihrer Kita berichten, die Sie, in Bezug auf Mehrsprachigkeit, als besonders positiv oder negativ empfunden haben? Ein schönes Erlebnis hatte ich mit einem Geschwisterpaar, das…
Welche Methoden und Ansätze nutzen Sie oder geben Sie den Fachkräften mit, um Kinder in ihrer Mehrsprachigkeit zu unterstützen und zu begleiten? Ich war in erster Linie Modell guter Praxis…
Wie erleben Sie den Umgang mit den Familiensprachen/Herkunftssprachen der Kinder in Ihrer Einrichtung? Als ich vor drei Jahren in meiner Einrichtung angefangen habe, da wurde dieses Thema noch sehr stiefmütterlich…
Wie wird Mehrsprachigkeit in dem Programm Sprach-Kitas thematisiert? Steht das Erlernen der deutschen Sprache im Vordergrund? Natürlich ist es wichtig, dass die Kinder einen gewissen Sprachwortschatz in Deutsch haben, wenn…
Wie wird dieses Vorhaben/Ziel in ihrer Einrichtung konkret umgesetzt? In meiner Einrichtung habe ich die gebärdenunterstützte Kommunikation (GUK) eingeführt, damit Kinder, egal ob sie die deutsche Sprache beherrschen oder nicht,…
Was sind die Hauptziele des Bundesprogrammes Sprach-Kita? Worin liegt der Schwerpunkt? Die Schwerpunkte gibt das Programm vor, diese wären alltagsintegrierte Sprachbildung, inklusive Pädagogik und Zusammenarbeit mit den Eltern. Das Bundesprogramm…
Im folgenden Podcast wird es um die Perspektive der Praxis gehen: Der Podcast „10 inklusive Minuten” wurde auf Grundlage von Interviews mit pädagogischen Fachkräften und Ergebnissen von Studien erarbeitet und…
Dieser Flyer ist als Werkzeug gedacht, einerseits für pädagogische Fachkräfte, um das Eigenverständnis von inklusiver Familienarbeit zu reflektieren und andererseits als Anreiz von inklusiver Arbeit für Interessierte. Download zum Flyer:…
Inklusion ist ein Trilemma So treffend hat Mai-Anh Boger in ihrem Trilemma der Inklusion auf den Punkt gebracht, dass Inklusion immer Verzicht bedeutet. Eine Inklusion, die Empowerment, Normalisierung und Dekonstruktion…