Beobachtung der Kinder und Dokumentation der Beobachtungen ist ein Auftrag an die Fachkräfte, der den pädagogischen Alltag begleitet.
- Wie laufen die Beobachtungen und Dokumentationen kindlicher Entwicklungen bei Ihnen ab? Wie fühlen Sie sich in der Umsetzung?
- Welches Beobachtungsmodell/-verfahren nutzen Sie? Fühlen Sie sich wohl in der Umsetzung?
- Tauschen Sie sich über die Beobachtungen zwischen den Fachkräften, mit den Eltern und/oder den Kindern aus? Wenn ja, wie laufen diese ab?
„Beobachten die PädagogInnen die Aktivitäten, um die Perspektive der Kinder kennenzulernen?“
Indikator B 2.2 f)
„Führen Erkenntnisse aus Beobachtungen der Kinder zu Modifikation der Aktivitäten?“
Indikator C 1.8 j)
„Wird das Spielen der Kinder beobachtet, um Barrieren bei Spiel, Lernen und Partizipation festzustellen und zu bearbeiten?“
Indikator C 1.8 l)
Beispiel:
Die Planung des diesjährigen Sankt Martinsumzugs steht an. Dabei haben die ErzieherInnen an das Thema Fantasiewelt gedacht. In der letzten Zeit haben sie ein großes Interesse einer Kindergruppe an Einhörnern beobachtet. Die andere Kindergruppe bevorzugt allerdings den Bereich Fahrzeuge.
Beispiel:
Anton spielt gerne mit vielen, unterschiedlichen Spielzeugen. Dabei räumt er alle Spielmaterialien aus, die ihn ansprechen. Häufig tauscht er sie wieder durch andere aus und begeistert sich für vielfältige Spielgeschehnisse.